{"id":650,"date":"2019-03-18T10:03:21","date_gmt":"2019-03-18T15:03:21","guid":{"rendered":"http:\/\/refad.cdeacf.ca\/?p=650"},"modified":"2019-03-28T21:39:32","modified_gmt":"2019-03-29T02:39:32","slug":"7-2-ajouter-des-quiz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/refad.cdeacf.ca\/?p=650","title":{"rendered":"7.2 Les quiz et sondages"},"content":{"rendered":"\n<p>Les quiz peuvent prendre plusieurs formes car le terme fait r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 un jeu comprenant un ensemble de questions auxquelles il faut apporter des r\u00e9ponses. Non seulement les quiz peuvent prendre plusieurs formes, mais ils peuvent aussi \u00eatre utilis\u00e9s \u00e0 des fins diff\u00e9rentes. De plus, les outils de r\u00e9alisation de quiz et de sondage se multiplient et deviennent de plus en plus intuitifs.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019ajout de quiz s\u2019av\u00e8re donc \u00eatre un \u00e9l\u00e9ment d\u2019interactivit\u00e9 int\u00e9ressant et polyvalent.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/refad.cdeacf.ca\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/puzzle-1721464_1920.jpg\" alt=\"5 pi\u00e8ces de puzzle.\" class=\"wp-image-1075\" height=\"600\"\/><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_63 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-light-blue ez-toc-container-direction\">\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/refad.cdeacf.ca\/?p=650\/#Les_quiz_pour_la_retroaction_immediate\" title=\"Les quiz pour la r\u00e9troaction imm\u00e9diate\">Les quiz pour la r\u00e9troaction imm\u00e9diate<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/refad.cdeacf.ca\/?p=650\/#Les_quiz_pour_levaluation_individualisee\" title=\"Les quiz pour l&rsquo;\u00e9valuation individualis\u00e9e\">Les quiz pour l&rsquo;\u00e9valuation individualis\u00e9e<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/refad.cdeacf.ca\/?p=650\/#Les_quiz_pour_mesurer_la_tendance_generale\" title=\"Les quiz pour mesurer la tendance g\u00e9n\u00e9rale\">Les quiz pour mesurer la tendance g\u00e9n\u00e9rale<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/refad.cdeacf.ca\/?p=650\/#Les_quiz_pour_evaluer_lexperience_dapprentissage\" title=\"Les quiz pour \u00e9valuer l&rsquo;exp\u00e9rience d&rsquo;apprentissage\">Les quiz pour \u00e9valuer l&rsquo;exp\u00e9rience d&rsquo;apprentissage<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Les_quiz_pour_la_retroaction_immediate\"><\/span><strong>Les quiz pour la r\u00e9troaction imm\u00e9diate<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>L&rsquo;objectif de ce type de quiz n&rsquo;est pas de collecter des donn\u00e9es que les formatrices ou formateurs utiliseront par la suite, mais  de permettre aux apprenant\u00b7es de tester rapidement leurs connaissances. Dans ce cas, les activit\u00e9s sont g\u00e9n\u00e9ralement \u00e0 r\u00e9troaction imm\u00e9diate et les r\u00e9sultats ne sont pas n\u00e9cessairement enregistr\u00e9s et transmis aux formatrices ou formateurs.<\/p>\n\n\n\n<p>Ce type d&rsquo;activit\u00e9 peut permettre aux apprenant\u00b7es de v\u00e9rifier rapidement leur compr\u00e9hension d&rsquo;une notion avant de passer \u00e0 la suite de leur formation, ou peut-\u00eatre identifier les points \u00e0 retravailler.<\/p>\n\n\n\n<p>Ce type d&rsquo;exercice peut \u00eatre associ\u00e9 \u00e0 des strat\u00e9gies p\u00e9dagogiques tr\u00e8s vari\u00e9es, mais il s&rsquo;av\u00e8re particuli\u00e8rement adapt\u00e9 \u00e0 l&rsquo;enseignement programm\u00e9, comme nous le verrons plus tard dans le guide.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-cyan-bluish-gray-background-color\"><a href=\"https:\/\/refad.cdeacf.ca\/?p=652\">H5P, pr\u00e9sent\u00e9 plus t\u00f4t dans le guide<\/a>, est un excellent module pour la cr\u00e9ation de quiz \u00e0 r\u00e9troaction imm\u00e9diate. Pour illustrer ce point, prenons l&rsquo;exemple de l&rsquo;activit\u00e9 cr\u00e9\u00e9e par <strong>Fran\u00e7ois Lizotte, Coordonnateur, Plateforme coll\u00e9giale DECclic<\/strong> et pr\u00e9sent\u00e9e sur le site de ProfWeb. \u00c9crivez le nom de chaque objet ou \u00e9l\u00e9ment qui appara\u00eet en image.<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-code\"><code><div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-5\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"5\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"Etiquettes\"><\/iframe><\/div><\/code><\/pre>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Les_quiz_pour_levaluation_individualisee\"><\/span><strong>Les quiz pour l&rsquo;\u00e9valuation individualis\u00e9e<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>Dans une situation de formation, nous pouvons vouloir \u00e9valuer plusieurs types de facteurs. Le premier facteur auquel nous pouvons penser est l&rsquo;\u00e9valuation de l&rsquo;acquisition de connaissances ou comp\u00e9tences par une personne donn\u00e9e. Il s&rsquo;agit l\u00e0 de v\u00e9rifier que cette personne a bien compris son programme. L&rsquo;objectif est donc bien de recueillir et enregistrer des donn\u00e9es, en l&rsquo;occurrence les r\u00e9ponses, qui sont communiqu\u00e9es \u00e0 la formatrice ou au formateur afin de proc\u00e9der \u00e0 leur v\u00e9rification. Parfois, l&rsquo;\u00e9valuation n&rsquo;est pas not\u00e9e, mais permet aux apprenant\u00b7es de faire le point sur leur avanc\u00e9e \u00e0 une \u00e9tape donn\u00e9e de leur formation avec leur formatrice, tutrice ou mentor.  Selon le contexte, ce type d&rsquo;\u00e9valuation peut aussi \u00eatre sanctionn\u00e9 par une note, un dipl\u00f4me, une attestation, ou tout autre outil d&rsquo;accr\u00e9ditation. Les quiz ou sondages sont une mani\u00e8re tr\u00e8s pratique de r\u00e9aliser ce type d&rsquo;\u00e9valuation surtout en contexte de formation \u00e0 distance.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Les_quiz_pour_mesurer_la_tendance_generale\"><\/span><strong>Les quiz pour mesurer la tendance g\u00e9n\u00e9rale<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>Les quiz ou sondages peuvent \u00e9galement servir \u00e0 obtenir des informations quantitatives qui permettent de savoir globalement o\u00f9 se situe un groupe d&rsquo;apprenant\u00b7es. Il n&rsquo;est pas tant question ici de recueillir des donn\u00e9es individualis\u00e9es, mais de recevoir des r\u00e9sultats g\u00e9n\u00e9raux qui informent sur le groupe dans son ensemble plut\u00f4t que sur un individu en particulier.<\/p>\n\n\n\n<p>Nous pouvons penser aux sondages rapides propos\u00e9s par certaines plateformes de webconf\u00e9rence, comme Zoom. Il n&rsquo;est pas possible de savoir qui a r\u00e9pondu quoi \u00e0 quelle question, mais l&rsquo;objectif est de recevoir le pouls global des participantes.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"960\" height=\"426\" src=\"https:\/\/refad.cdeacf.ca\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/image-4.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-846\"\/><figcaption>Vues d&rsquo;un sondage lanc\u00e9 dans Zoom<br><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-cyan-bluish-gray-background-color\"><strong>Un autre exemple : <\/strong>les sondages \u00e9clairs utilis\u00e9s \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 Laval. Les formateurs peuvent cr\u00e9er des sondages \u00e9clairs pour collecter de mani\u00e8re anonyme les r\u00e9ponses des \u00e9tudiant\u00b7es. Un tutoriel pour cr\u00e9er et utiliser les options de Sondage \u00e9clair est mis \u00e0 disposition sur le site de l&rsquo;Universit\u00e9 Laval pour les formatrices et formateurs qui cr\u00e9ent un MOOC et souhaitent le rendre interactif.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button is-style-outline\"><a class=\"wp-block-button__link has-text-color has-vivid-red-color has-background has-very-light-gray-background-color\" href=\"https:\/\/www.ene.ulaval.ca\/monportail-sites-de-cours\/enseignants-utiliser-le-bloc-sondage-eclair\">Retrouvez le tutoriel sur le site de l&rsquo;Universit\u00e9 Laval<\/a><\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Les_quiz_pour_evaluer_lexperience_dapprentissage\"><\/span><strong>Les quiz pour \u00e9valuer l&rsquo;exp\u00e9rience d&rsquo;apprentissage<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>Un troisi\u00e8me facteur : la mesure de l&rsquo;exp\u00e9rience d&rsquo;apprentissage. Ceci concerne, par exemple, les questionnaires de satisfaction qui sont remplis par les apprenant\u00b7es \u00e0 la fin d&rsquo;une formation. Les donn\u00e9es de ce type de questionnaires sont envoy\u00e9es aux formatrices et formateurs pour \u00eatre utilis\u00e9es \u00e0 des fins de mesure de la r\u00e9ceptivit\u00e9 \u00e0 un programme et d&rsquo;identification des points forts et points \u00e0 am\u00e9liorer (contenu, m\u00e9thode, etc.).<\/p>\n\n\n\n<p>Voici un exemple de mise en oeuvre de formulaires de sondages tel qu&rsquo;utilis\u00e9 par <strong>Madame Catherine Venne<\/strong> en formatrice \u00e0 distance synchrone :<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-style-default\"><p><strong>Dans la majorit\u00e9 des cas, on fonctionne plus par sondage de satisfaction. Donc, un courriel automatis\u00e9 est envoy\u00e9 \u00e0 tous les participants. On a un taux de r\u00e9ponse autour de 30 % et les gens vont donner une note pour qualifier leur satisfaction par rapport \u00e0 notre animation. \u00c0 noter que nous sommes des animateurs charg\u00e9s de modules de gestion de carri\u00e8re au  niveau canadien et panam\u00e9ricain. Donc, tous les 6 mois, l\u2019organisation nous envoie notre bulletin, ce qui nous permet d\u2019avoir une \u00e9valuation qui comprend les notes et commentaires des participants aux formations. On se situe ensuite par rapport \u00e0 la moyenne nationale pour voir si on est au-dessus ou s\u2019il y a des choses \u00e0 am\u00e9liorer. <br> En ce moment, j\u2019anime toutes les 2 semaines 5 modules de 1 \u00e0 2 heures sur des contenus diff\u00e9rents. J\u2019obtiens donc de la r\u00e9troaction pour chacun des modules et tous les 4 \u2013 5 mois il y a un regard critique sur les contenus et on nous envoie des nouvelles versions pour adapter nos animations. <\/strong><\/p><cite>Catherine Venne<br>Consultante en ressources humaines sp\u00e9cialis\u00e9e en d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences, Charg\u00e9e de cours universitaire \u00e0 la Facult\u00e9 des sciences de l&rsquo;\u00e9ducation de l&rsquo;UQAM et formatrice \u00e0 distance depuis 2003.<\/cite><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les quiz peuvent prendre plusieurs formes car le terme fait r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 un jeu comprenant un ensemble de questions auxquelles il faut apporter des r\u00e9ponses. Non seulement les quiz peuvent prendre plusieurs formes, mais ils peuvent aussi \u00eatre utilis\u00e9s \u00e0 des fins diff\u00e9rentes. 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